“孩子是我生的，我不了解他還有誰(shuí)比我更了解？”

　　這是一句我們經(jīng)常在家長(zhǎng)那兒聽(tīng)到的話，部分爸媽總認(rèn)為自己很了解自家的孩子。

　　可是，隨著孩子的成長(zhǎng)，對(duì)于孩子的一些需求家長(zhǎng)卻不知情，甚至完全不會(huì)理會(huì)。

　　幼兒、童年、青年、成人，在面對(duì)每一個(gè)年齡階段時(shí)，父母需要去思考孩子在該時(shí)期的真正需求，去把自己所對(duì)孩子的愛(ài)發(fā)揮到最大化。

　　孩子想要的，或許家長(zhǎng)并不明白

　　“您家有幾個(gè)孩子？”“您覺(jué)得現(xiàn)在孩子的最大問(wèn)題是什么？”“您自己覺(jué)得和孩子的關(guān)系怎么樣？”……開(kāi)課伊始，心理學(xué)專家周敏老師便和前來(lái)聽(tīng)講座的家長(zhǎng)們進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答。之所以這樣做，周敏老師在課堂上解釋道，她想以家長(zhǎng)們的回答細(xì)化問(wèn)題，更好地了解家長(zhǎng)們是否對(duì)孩子的需求有所關(guān)心。

　　其中，一位媽媽在回答“孩子現(xiàn)在最大的問(wèn)題”時(shí)說(shuō)，自家四年級(jí)的孩子做作業(yè)不是很主動(dòng)，都是在父母的監(jiān)督下去被動(dòng)性地完成，甚至有時(shí)還在做作業(yè)時(shí)去玩手機(jī)，或者吃水果，總想做點(diǎn)“小動(dòng)作”。

　　也在此時(shí)，一些和爸媽前來(lái)聽(tīng)講座的孩子們卻感到委屈，“阿姨，其實(shí)我們作業(yè)少的時(shí)候大部分都會(huì)自覺(jué)地去完成，可是作業(yè)多的時(shí)候就不想做了，腦子里想的全是出去玩的事情�！�一位小朋友說(shuō)道。

　　周敏老師聽(tīng)完雙方的回答后給出建議，父母若發(fā)現(xiàn)孩子做功課不上心、有逃避心理，可及時(shí)地和孩子溝通，問(wèn)其原因，了解孩子的內(nèi)心想法，最后尋找解決方案。

　　比如，孩子作業(yè)多了不想做，可以適當(dāng)?shù)慕o他分片段、劃層次地去完成作業(yè)，從而減少孩子心里的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　隨后，在“您和孩子的關(guān)系如何”的問(wèn)答中，周敏老師要求在場(chǎng)的家長(zhǎng)和孩子們以10分制的形式，彼此給雙方打分。

　　其中，一位媽媽給自家的兒子打了7分，而坐其身旁的兒子給她打了6分，僅一分之差。周敏老師問(wèn)男孩原因，他說(shuō)有時(shí)自己做錯(cuò)事會(huì)被媽媽訓(xùn)話，雖然只是偶然性分，但有時(shí)會(huì)感到難過(guò)和不理解，所以才打了6分。

　　“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，孩子也難免，家長(zhǎng)固然會(huì)生氣，這就需要我們家長(zhǎng)如何去表達(dá)自我的情緒。”周敏老師說(shuō)到，對(duì)孩子做錯(cuò)事懲罰時(shí)，家長(zhǎng)不要帶有自我情緒，應(yīng)去告訴他這件事做錯(cuò)后的結(jié)果會(huì)有哪些危害，教訓(xùn)孩子的同時(shí)側(cè)面性地表達(dá)一種保護(hù)他、愛(ài)他的觀點(diǎn)，讓孩子感受到你在關(guān)心他�！白匀�，孩子受到夸獎(jiǎng)時(shí)，要在不經(jīng)意間地去表?yè)P(yáng)，不要太過(guò)于刻意地表達(dá)，否則會(huì)讓孩子覺(jué)得你的夸獎(jiǎng)言辭‘太假’�！�

　　時(shí)期不同，孩子的需求也不同

　　每一個(gè)年齡階段的孩子，所需求的事物是不盡相同的。

　　周敏老師在課堂上將孩子從幼兒到成年這一期間分成6個(gè)階段——0-3歲、學(xué)齡前、學(xué)齡期、青春期、青春后期、成年期，以此來(lái)描述各階段的孩子需求。

　　0-3歲：無(wú)條件接觸，全方位保護(hù)。在這一時(shí)期，孩子需要安全感，渴望被人照顧，所以家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予孩子良好的回應(yīng)，持續(xù)同一個(gè)方式的關(guān)愛(ài)，并給孩子一個(gè)童話故事的環(huán)境。

　　學(xué)齡前(3-6歲)：建立規(guī)矩，延遲滿足。在安全的前提下，盡可能讓孩子嘗試接觸各種人事物，確保好奇的欲望，發(fā)現(xiàn)孩子的擅長(zhǎng)和特點(diǎn)。同時(shí)，也可以在這一時(shí)期補(bǔ)償曾經(jīng)和孩子缺失的親密關(guān)系。

　　學(xué)齡期(7-12歲)：鼓勵(lì)肯定，涉獵更多。和孩子一起運(yùn)動(dòng)、玩游戲，訓(xùn)練孩子的各種能力，如動(dòng)手能力、處事能力、交往能力、財(cái)務(wù)管理等。家長(zhǎng)在這一過(guò)程中要以身作則，以培養(yǎng)親子間的情感。

　　青春期(13-17歲)：目標(biāo)管理，給予尊重地位和獨(dú)立空間。青春期的孩子存在叛逆心理，想要獨(dú)立，這從側(cè)面反映了他們“真正的長(zhǎng)大了”，所以在這一時(shí)期，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的自我管理、自我控制能力。不容忽視的一點(diǎn)是，要多給孩子私密空間，尊重孩子的想法。

　　青春后期(18歲以上)：大膽嘗試成功與失敗。這一時(shí)期的孩子好奇心會(huì)更強(qiáng)烈，接受新鮮事物的能力很強(qiáng)，渴望探索，向往精彩的外部世界，這是他們自我發(fā)展的內(nèi)在需求。家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)放手讓孩子去闖一闖。

　　成年期：盡可能脫離父母的依賴。告訴孩子他已經(jīng)長(zhǎng)大成人，可以獨(dú)立過(guò)自己所追求的生活方式，完成自己的理想。同時(shí)，也要傳遞孩子在遇到困難時(shí)，隨時(shí)歡迎他回家的觀念。

　　課堂最后，周敏老師說(shuō)到，每一時(shí)期，家長(zhǎng)都要真正地了解孩子的需求，讓孩子從內(nèi)心接受你在給他最好的支持。傷心時(shí)，多問(wèn)孩子感受到了什么，成功時(shí)，多問(wèn)孩子怎么去做到的，失敗時(shí)，多問(wèn)汲取了哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

　　怎么樣，看完了老師的講課內(nèi)容是不是覺(jué)得收獲頗多？家庭教育大講堂可是每周六都會(huì)有的喲，具體的講課內(nèi)容小編明天告訴大伙，想去聽(tīng)課的幫粉們記得關(guān)注黔學(xué)幫每天下午更新的文章嘍~